11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区举行。武汉市硚口区通过主题报告、课例分享、圆桌研讨等形式，全景式呈现了该区“三师课堂”的实践成果，吸引线下500多人参会，线上通过多平台直播，观看量达80余万人次。

武汉市硚口区教育科学研究中心语文教研员、特级教师唐静作了题为《“三师课堂”：共育人工智能时代的“小先生”》的主旨报告。唐静老师指出，其本质是回归“生活即教育”的育人本真，通过构建“三师五环”教学路径，将教学流程系统重构为“个性化预学、交互化辅学、多样化展学、精准化评学、生成化拓学”五个有机环节。在此过程中，教师是教学的设计师与引领者；“小先生”在任务实践中成为知识的建构者与传播者；AI智能师则作为无缝嵌入的智能学伴，实现学情诊断、资源推送与过程支持。三者各司其职、协同共生，最终打通“教-学-评”全链条，形成一个“全链贯通、共生共长”的语文教育新生态，其根本目标是培养人工智能时代下，既具备扎实核心素养，又拥有卓越实践智慧的“小先生”。

在分享环节，唐静名师工作室的十位校长与教师齐聚一堂，围绕"三师课堂"展开深入探讨，呈现阅读、习作、古诗文、口语交际、综合性学习教学等多个维度的不同课例，系统阐释“三师”协同育人的教学新路径。来自武汉市硚口区、武汉经济技术开发区、东西湖区及珠海市香洲区的多位教师结合课例分享了自己的实践探索。《小学语文教学》杂志社社长杨伟对课例作出专业点评。

北京师范大学教育学部教授、教育部跨学科教学指导专委会委员郭华在学术总结中，不仅高度肯定了本次论坛的成果价值，也对唐静名师工作室的未来发展报以深切期望。

中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授在题为《“三师课堂”：人工智能时代中国本土原创课堂教学新形态》的引领性报告中，高屋建瓴地阐述了“三师课堂”的时代价值与理论内涵。他强调，人工智能时代的课堂变革必须回归育人本质。应立足中国实际，创新本土智慧，"三师课堂"创造性转化陶行知"小先生制"，构建了教师、学生（小先生）与AI智能师协同教学的新形态，实现了从单向讲授到三方共创、从知识传递到素养培育的根本转变。面向未来，必须坚持"育人为本、技术向善"，让人工智能服务于人的全面发展，以此走出技术与课堂深度交融、具有中国特色的教学变革之路。